Leervaardigheid bevorderen in het hoger onderwijs
Een ontwerponderzoek bij eerstejaarsstudenten
Chris Masui
Inleiding
Hoofdstuk 1 - Het praktijkprobleem
-
Het praktijkprobleem
- Oorzaken voor gebrek aan rendement
Hoofdstuk 2 - Metacognitieve kenmerken van expertstudenten
-
Omschrijving van metacognitie
- Metacognitie in theorieën en modellen over leren en probleemoplossen
- Metacognitie in empirisch onderzoek
Hoofdstuk 3 - Affectieve en conatieve kenmerken van expertstudenten
-
Omschrijving van affectieve en conatieve vaardigheden
- Het belang van affectieve en conatieve vaardigheden empirisch ondersteund
Hoofdstuk 4 - De selectie van kennis en vaardigheden, het onderzoeksdesign, de onderzoeksvragen en het conceptueel model
-
Selectie van metakennis, metacognitieve, affectieve en conatieve vaardigheden
- Onderzoeksopzet
Hoofdstuk 5 - Ontwerp van een krachtige onderwijsleeromgeving
-
Uitgangspunten
- Kenmerken van de interventie
Hoofdstuk 6 - Meetinstrumenten
-
De voormetingen
- Kennistest metacognitieve, affectieve en conatieve vaardigheden
- Gebruik en transfer van leeractiviteiten
- Effectiviteit van de interventie gemeten via de inventarisatie van leerervaringen
- Studieresultaten
Hoofdstuk 7 - Concretisering van de interventie
-
Samenstelling van de proefgroepen
- Begeleidingsaanbod in het eerste kandidaatsjaar TEW / HI inclusief de tweede controlegroep
- Interventies in de experimentele groep
- Interventies in de eerste controlegroep
Hoofdstuk 8 - Effecten van de interventie
-
Kennis van leeractiviteiten
- Gebruik van leeractiviteiten
- Transfer van leeractiviteiten
- Effecten in zelfrapporteringsvragenlijsten
- Studieresultaten
Hoofdstuk 9 - Samenvatting, conclusies en discussie
-
Samenvatting
- Discusssie
English Summary
Bibliografie
Bijlagen
Format: Monograph - free ebook - PDF
Size: 240 × 160 mm
ISBN: 9789058672148
Publication: August 01, 2002
Series: Studia Paedagogica 31
Languages: Dutch; Flemish
Stock item number: 45937
Download: https://books.google.be/books?id=zYawqPHs9DAC&printsec=frontcover&hl=nl&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false