Dat is pedagogiek

**Onmisbaar referentiewerk voor pedagogen en iedereen met interesse in het pedagogisch denken.
**

. anthologie van meer dan 40 sleutelteksten uit verschillende pedagogische domeinen
. basiswerk voor wie pedagogiek studeert, voor wie pedagogisch werkzaam is of voor wie interesse heeft in het pedagogisch denken
. geschikt voor zowel academische als professionele master- en bacheloropleidingen die te maken hebben met pedagogische vraagstellingen
. inspiratiebron voor leerkrachten, opvoeders, ouders en iedereen die werkzaam is in de pedagogische of sociale hulpverleningscontext **

Pedagogische praktijken en instellingen zoals de school, het gezin, de universiteit, de zorg, en het jeugd- en volwassenenwerk ondergaan grondige veranderingen. Ze stellen de pedagogiek voor de uitdaging om met deze veranderingen zowel theoretisch als praktisch om te gaan. In Dat is pedagogiek vindt de lezer hiertoe de nodige inspiratie. In het boek worden de belangrijke teksten uit de westerse pedagogische traditie van de 20ste eeuw samengebracht, in Nederlandse vertaling en voorzien van een korte introductie en situering. Het zijn stuk voor stuk sleutelteksten die tot op vandaag betekenisvol en actueel zijn. Ze stimuleren en voeden discussies binnen de pedagogiek. Tegelijk vormen de verzamelde en vertaalde tekstfragmenten ook een handig referentiewerk voor wie pedagogiek studeert, voor wie pedagogisch werkzaam is of voor wie interesse heeft in het pedagogisch denken van de 20ste eeuw.

Vraag een proefhoofdstuk in PDF-formaat aan via marketing@upl.be.

**Teksten van Hannah Arendt, Klaus Mollenhauer, Paulo Freire, Jacques Rancière, Philippe Ariès, Carl Rogers, Martin Buber, Theodor Litt, Martinus Langeveld, Richard Peters, Janusz Korczak, Émile Durkheim, Michael Apple, Georg Kerschensteiner, Jerome Seymour Bruner, Michel Serres, Seymour Papert, Basil Bernstein, Paul Willis, Pierre Bourdieu, John Dewey, Alexander Sutherland Neill, Erving Goffman, Ivan Illich, Michel Foucault, Henk Michielse, Célestin Freinet, Aïda Vasquez, Fernand Oury, Lee S. Shulman, Donald Schön, Hermann Giesecke, Henry Giroux, Hans Achterhuis, Burrhus Frederic Skinner, Jean Piaget, Lev Vygotskij, Maria Montessori, Philippe Meirieu, Elliot W. Eisner, Philip J. Idenburg, Leon Van Gelder, Wim ter Horst, Paul Natorp en Jack Mezirow.**

Ingeleid door Orhan Agirdag, Carlijne Ceulemans, Jan Elen, Pol Ghesquière , Mariette Hellemans, Geert Kelchtermans, Jan Masschelein, Wouter Pols, Stefan Ramaekers, Maarten Simons, Marcel Spierts, Pieter Verstraete, Wim Wardekker en Danny Wildemeersch

TER INLEIDING

DE KWESTIE VAN EMANCIPATIERedacteurs: Mariette Hellemans en Jan Masschelein

Inleiding

1958 Hannah ArendtTussen verleden en toekomst
De crisis van de opvoeding

1972 Klaus MollenhauerTheorieën over het opvoedingsproces
Het kind en zijn kansen

1968 Paulo FreirePedagogie van de onderdrukten
Het “bankconcept” van de opvoeding als instrument van de onderdrukking. Premissen en kritiek

1987 Jacques RancièreDe onwetende meester
Een intellectueel avontuur

DE KWESTIE VAN GELIJKWAARDIGHEIDRedacteurs: Stefan Ramaekers en Danny Wildemeersch

Inleiding

1960 Philippe ArièsDe ontdekking van het kind: Sociale geschiedenis van school en gezin
Over het ontstaan van een tweede opvoedingsmilieu

1960 Carl Rogers en Martin BuberCarl Rogers in gesprek met Martin Buber
Over gelijkwaardigheid in de dialoog

1927 Theodor LittLeiding geven of laten groeien
Een verduidelijking van het pedagogisch grondprobleem

1945 Martinus LangeveldBeknopte theoretische pedagogiek
Plaatsvervanging van de toekomst van het kind

1959 Richard PetersAutoriteit, verantwoordelijkheid en onderwijs
Onderwijs als initiatie

1919 Janusz KorczakHoe houd je van een kind
De kinderrechtbank

DE KWESTIE VAN CURRICULUMRedacteurs: Maarten Simons en Wim Wardekker

Inleiding

1922 Émile DurkheimDe educatie, haar aard en haar rol
Educatie, methodische socialisatie en de rol van de staat

1981 Michael AppleDe vorm van het curriculum en de logica van de technische controle
Curriculum, leraarschap en controle

1906 Georg KerschensteinerDe waarde van productieve arbeid voor de opvoeding
Arbeid en opvoeding

1961 Jerome Seymour BrunerHet opvoedingsproces
Het belang van structuur en de bereidheid tot leren

1991 Michel SerresTroubadour: Enkel, dubbel en gekruist
Grootbrengen

1980 Seymour PapertComputers en kinderen
Computers, denken en programmeren

DE KWESTIE VAN DEMOCRATISERINGRedacteurs: Carlijne Ceulemans en Orhan Agirdag

Inleiding

1971 Basil BernsteinKlasse, codes en controle: Theoretische studies naar een sociologie van de taal
Een socio-linguïstische benadering van socialisatie: met enige verwijzing naar opvoedbaarheid

1977 Paul WillisLeren arbeiden
Waarom arbeiderskinderen arbeidersjobs krijgen

1986 Pierre BourdieuVormen van kapitaal
Economisch kapitaal, cultureel kapitaal, sociaal kapitaal

1916 John DeweyOver opvoeding, onderwijs en burgerschap
De democratische opvatting van opvoeding en onderwijs

1960 Alexander Sutherland NeillSummerhill
Opvoeden in vrijheid

DE KWESTIE VAN INSTITUTIONALISERINGRedacteur: Pieter Verstraete

Inleiding

1961 Erving GoffmanTotale instituties
Over de kenmerken van totale instituties

1971 Ivan IllichOntscholing van de maatschappij: Het einde van een illusie?
Fenomenologie van de school

1975 Michel FoucaultDiscipline, toezicht en straf: De geboorte van de gevangenis
De middelen voor een goede dressuur

1977 Henk MichielseDe burger als andragoog: Een geschiedenis van 125 jaar welzijnswerk (1848-1972)
De crisis van het andragogisch werk (1965-1972)

1949 Célestin FreinetPedagogie van het werk
Op zoek naar een pedagogie van het werk

1971 Aïda Vasquez en Fernand OuryVan coöperatieve klas naar institutionele pedagogiek: Naar zelfbeheer in de onderwijspraktijk
De open school

DE KWESTIE VAN PROFESSIONALISERINGRedacteurs: Geert Kelchtermans en Carlijne Ceulemans

Inleiding

1986 Lee S. ShulmanKennisontwikkeling in onderwijs
Het ontbrekende paradigma

1983 Donald SchönDe reflectieve practicus. Hoe professionals denken in actie
Reflectie-in-actie

1987 Hermann GieseckePedagogiek als beroep: Grondvormen van pedagogisch handelen
De professioneel “pedagogische relatie”

1985 Henry GirouxDe leerkracht als transformatieve intellectueel
Naar een andere kijk op het werk van leerkrachten

1979 Hans AchterhuisDe markt van welzijn en geluk
Professionalisering

DE KWESTIE VAN VORMBAARHEIDRedacteurs: Jan Elen en Wouter Pols

Inleiding

1948 Burrhus Frederic SkinnerWalden Twee
Gedragsregulering als sociale utopie

1966 Jean PiagetDe psychologie van het kind
De factoren van de mentale ontwikkeling

1935 Lev VygotskijCultuur en ontwikkeling
De dynamiek van de verstandelijke ontwikkeling van de leerling in relatie tot het onderwijs

1949 Maria MontessoriAan de basis van het leven
De absorberende geest

2004 Philippe MeirieuSchool houden, voor de klas staan
Tussen opvoedbaarheid en vrijheid, tussen de almacht van de volwassene en de onmacht van de leraar

DE PEDAGOGIEK: EEN KWESTIERedacteurs: Danny Wildemeersch, Geert Kelchtermans en Pol Ghesquière

Inleiding

1979 Elliot W. EisnerDe pedagogische verbeelding – Over het ontwerpen en evalueren van schoolprogramma’s
Een “laatste” woord

1971 Philip J. IdenburgTheorie van het onderwijsbeleid
Relatieschema van het schoolwezen

1962 Leon Van GelderEen oriëntatie in de orthopedagogiek: Capita orthopedagogica et orthodidactica
De omschrijving der orthopedagogiek als deel van de pedagogiek

1980 Wim ter HorstAlgemene orthopedagogiek: Proeve van een theorie-concept
Problematische opvoedingssituatie (P.O.S.)

1909 Paul NatorpSociale pedagogiek. Theorie van de wilsvorming op basis van de gemeenschap
Opvoeding en gemeenschap

1978 Jack MezirowPerspectief Transformatie
Over de ontwikkeling van nieuwe betekenisperspectieven

Jan Masschelein

Jan Masschelein is gewoon hoogleraar wijsgerige pedagogiek, verbonden aan het Laboratorium voor Educatie en Samenleving van de KU Leuven.