Tableaux Vivants

LUIK 1 – VOLET 1 : DIDACTIQUE DES LANGUES ROMANES Grammaticographie pédagogique et enseignement / apprentissage de la grammaire P. DESMET – Le rôle de la grammaire dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère B. LAMIROY – Terminologie et analyse syntaxique en français et en néerlandais: comparaison de deux traditions grammaticales L. MELIS – Innovations et confusions dans la terminologie grammaticale: le déterminant du nom Le français parlé et les études de corpus P. MERTENS – Les corpus de français parlé Elicop: consultation et exploitation D. FLAMENT-BOISTRANCOURT – Et au niveau tarifs, ça donne quoi ?: l’éclairage du corpus LANCOM sur le mot niveau N. NOUWEN – Le conditionnel dans les corpus et dans les pratiques de classe Lexicographie pédagogique et enseignement / apprentissage du vocabulaire N. DELBECQUE – De multimediale aanpak van de woordenschatstudie Spaans S. VERLINDE, T. SELVA, J. BINON – Dictionnaires électroniques et apprentissage du vocabulaire Enseignement / apprentissage des compétences réceptives et productives J. ULBURGHS – Comment rendre les activités à l’audition plus attrayantes, plus efficaces dans la classe ? Quelques suggestions C. STORMS – Enseigner l’histoire du roman des XIIe et XIIIe siècles W. CLIJSTERS – MENTOR, projet-pilote de construction de modules d’enseignement-apprentissage de LE à l’aide des NTIC M. GOYENS – L’apprentissage semi-autonome dans un cours universitaire de rédaction textuelle en FLE M. PIERRARD – Communicativité de l’enseignement et efficacité de l’appropriation: le français et l’anglais dans les écoles secondaires en Flandre La francophonie P. SWIGGERS – L’enseignement des langues en contexte écolinguistique: l e français en Afrique LUIK 2 – VOLET 2: ONDERWIJSBELEID EN ONDERWIJSVERNIEUWING Taalverwerving en taalonderwijs : tendensen in onderzoek R. DE KEYSER – Recent developments in educational research and their implications for research on language learning – a plea for collaborative research J. VAN ISEGHEM – Een pleidooi voor construerend onderzoek over mondelinge taalvaardigheid in het schoolvak Nederlands L. SERCU – The acquisition of intercultural communicative competence in a foreign language. Major challenges involved in developing a research area. J. HULSTIJN – De verwerving van automatisch beschikbare kennis van een vreemde taal. Een empirische benadering De opleiding van leraren in internationaal perspectief J. BINON – De opleiding tot leraar Frans in Vlaanderen in historisch perspectief. Van didactiek Frans moedertaal tot didactiek Frans tweede/vreemde taal G. KELCHTERMANS – Een driehoeksverhouding in Hanoi. Over de universitaire expert in educatieve ontwikkelingssamenwerking P. VERLÉ, A. KONGS and I. UYTTERSPROT – International cooperation with developing countries in the education sector – case study Vietnam Onderwijsvernieuwing: de kloof tussen theorie en praktijk overbrugd R. VANDENBERGHE – Onderwijsvernieuwing: van slogans naar gefundeerde inzichten E. DE CORTE, L. VERSCHAFFEL en P. OP ‘T EYNDE – Onderwijspsychologie en vakdidactiek als ontwerpwetenschappen Innovatie van het Hoger Onderwijs: kwaliteit herbekeken E. VAN AVERMAET – Kwaliteitszorg: een knecht met veel meesters F. LAMMERTYN – De democratisering van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Status quaestionis en kanttekeningen bij het onderzoek. E. LAGA en J. ELEN – ICT: hefboom voor consolidering en optimalisering van de kwaliteit van het universitair onderwijs J. LOWYCK – Ontwerpen van complexe leeromgevingen

Jean Binon

Piet Desmet